大家好，今天我将向大家分享有关筷子舞和筷子舞蹈视频的一些独特见解，希望能够为你们带来新的思考和启示。
筷子舞教学
筷子舞的教学
一、教学设计说明:
《筷子舞》是人音版音乐教材第十一册第二单元的演奏内容。因为在小学音乐教学中，有系统有规范地融入舞蹈艺术教学，注重保持学生的学习兴趣，强调成品舞蹈的赏析，对学生的人格成长、情感陶冶以及智慧的提高等，具有重要价值。它既可以美化学生的形体气质，丰富学生的情感体验，愉悦学生身心健康，更能增进学生的合作体验，拓展学生的想象创新。
做到音舞结合，能让音乐真正成为孩子们的最爱。但是，现在很多老师在上舞蹈鉴赏课或者教学中有舞蹈教学要求的课时都只是试听为主，很少有亲自表演给学生看，教学生舞蹈动作，和学生互动等等，导致无法满足学生的审美需求。
因此,我在本课的教学活动中以音乐审美为核心、面向全体学生、注重个性差异等为基本理念，运用现代教育教学手段，让学生们积极主动的学习音乐、创造音乐、享受音乐,以此来表达自己的情绪。最重要的我在本课把音乐和舞蹈相结合在互动的学习中,教师以参与者、组织者、合作者的身份成为学生们的合作伙伴。通过本次音乐教育教学活动,使师生间达到共识、共赏、共进。
二、教学分析:
《筷子舞》是一首鄂尔多斯民歌。它由四个乐句组成。音调以五声羽调式为基础。乐曲的前两个乐句节奏比较平稳、均匀，后两个乐句则显得跳动、活泼。本课伴奏声部使用打击乐器很好的配合乐曲的律动和情绪，再加上舞蹈的欣赏和互动更能让孩子在快乐中体验和学习。
筷子舞是什么
“筷子舞”因用筷子伴舞而得名，多在喜庆宴会上由男子单人表演．表演时，舞者双手各持筷一束，和着众人的歌声和各种敲击声，在跪、坐、立等姿态中，随着腿部的屈伸、身体的扭动，用筷子击打手、臂、肩、背、腰、腿、脚等部位，间以击打地面动作，边打边舞。动作敏捷，干净利落，节奏感强。
“筷子舞”流传于伊克昭盟鄂托克旗和乌审召旗，原是婚礼、喜庆节日欢宴时，在弦乐演奏及人声伴唱中，由男艺人表演的单人舞蹈，表演者右手握一把筷子，用它敲打手掌、肩部、腰部、腿部等处，击打的同时肩部环绕耸动，腕部灵活翻绕，敲打声轻脆，节奏鲜明，情绪热烈。后来，专门把筷子的一端用小绳穿起来，又缀以红绸，遂成为精美的道具，可单手或双手持之表演，从而增强了表现力遂广泛流传开来，并成为经常上演的舞台节目。
伊克昭盟人民具有代表性的传统民间舞蹈形式之一。表演者两手各握一把筷子，手持筷子的细头，击打筷子的粗头。动作有双手胸前交叉击打筷子，也可击打双肩；双手腹前交叉击打筷子；双手胸前击打筷子，接一手打肩一手交叉打腿；一手打肩一手转圈打击地面蹲转；双手胸前打筷子接一手顺着打腿，再双手胸前打筷子接一手交叉打肩等。脚下舞步有平步行进与后退，亦有点地步行进后退，或各种转和跳跃动作随舞者即兴而做。慢舞稳重深沉，快舞则飘洒矫健。情绪高昂时筷子绕身飞舞，可在各种动作上击打身体的各部位，场面轻松热烈。筷子舞凝结着蒙古族人民热爱生活的情意和美化生活的智慧，是蒙古族人民精神生活的组成部分。
为什么喜欢筷子舞
因为筷子舞可以让人快乐，还可以锻炼身体
“筷子舞”因用筷子伴舞而得名，多在喜庆宴会上由男子单人表演．表演时，舞者双手各持筷一束，和着众人的歌声和各种敲击声，在跪、坐、立等姿态中，随着腿部的屈伸、身体的扭动，用筷子击打手、臂、肩、背、腰、腿、脚等部位，间以击打地面动作，边打边舞。动作敏捷，干净利落，节奏感强。
筷子舞筷子绑法
十个一把,把筷子头钻个空用绳子串起来,然后在头上扎跟红色绸子,不要太长10到20厘米。或者你不钻空,直接把筷子用绳子捆在一起,头上在扎个红色绸子,不过不钻孔容易掉
筷子舞道具做法
去菜市场买几把筷子，向老板要一根铁丝，在去买一根蜡烛，把铁丝烧红了以后，在筷子上穿一个眼。用结实一点的绳子穿起来。上下两端各打一孔，上端用松紧带穿在一起，下端配以红绸，在舞蹈的同时两手可随意击打身体各个部位作出动作，使筷子相互碰撞发出整齐的声音，再根据不同的击打方式配以十几种舞步。
筷子舞是我国哪个民族的传统舞蹈
“筷子舞”流传于鄂尔多斯，多于喜庆欢宴的场合由男子单人表演。舞者原地单手或双手握一把筷子，随着腿部韧性屈伸、身体的左右晃摆，快速抖动双肩。两臂松弛流畅地用筷子敲打手、肩、腰、腿等各个部位，继而绕圈行进或直线进退。舞姿洒脱利落，击筷动作灵巧多变。至**时，边舞边呼号助兴。
筷子舞的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于筷子舞蹈视频、筷子舞的信息别忘了在本站进行查找哦。
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