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加德纳是哪个国家的
加德纳是美国的。
简介：
霍华德·加德纳（Howard Gardner），是世界著名教育心理学家，最为人知的成就是“多元智能理论”，被誉为“多元智能理论”之父。现任美国哈佛大学教育研究生院心理学、教育学教授，波士顿大学医学院精神病学教授。任哈佛大学“零点项目”研究所主持人，专著超过20本，发表论文数百篇。超过20所大学颁给他荣誉学位。《****》称他为美国当今最有影响力的发展心理学家和教育学家。
傲慢与偏见加德纳太太
《傲慢与偏见》里围绕着对婚姻关系的描写，表面上是会客、喝茶、跳舞的一个谈笑风生的社交世界，实际上是一个由经济基础决定一切的世界。小说里值得注意的是商人地位的上升。工业革命后，随着英国社会经济结构的变化，新兴的工业阶级和商人也有机会跻身于社会上层。开始被轻视的生意人加德纳先生——伊丽莎白的舅舅，后来得到达西的尊敬，与达西平起平坐并且保持着最亲密的关系。而且，宾格莱的财产也是他父亲做生意赚来的。加德纳夫妇是经商的，在英国的那个时代，经商是不得体的工作，被世人所瞧不起。人们会由于和工商业者交往过密而受到歧视。宾格莱小姐嘲笑过伊丽莎白从事律师职业的姨父和在伦敦经商的舅舅；达西说“倘若他们想嫁给有地位的男人那机会就大大减少了”。达西也因为门楣低贱阻止过宾格莱和简的婚事。但是，加德纳先生及其夫人是通情打理、极有教养的体面人。加德纳夫妇在小说中着墨不多，但每次出场都对情节发展起到积极的影响，推动的作用，让人印象深刻。通过自然简洁的对话语言，不难发现夫妇俩对当时社会和人性有最清晰的认识和理解。加德纳太太第一次出场是夫妇俩到朗博恩来过圣诞节，小说描述她是个“和气、聪明、高雅的人，朗博恩的这些外甥女都非常喜欢她。”通过几天的相处，舅妈怀疑伊丽莎白在和威克姆谈恋爱，就直言不讳地劝告她：“你是个非常聪明懂事的姑娘……跟一个没有财产的人谈恋爱，实在是太冒失了，你千万别让自己坠入情网……假使他得到了他应得的那份财产，那我倒会觉得你嫁给他是再好不过了。”尽管是绅士的女儿，作为像伊丽莎白姐妹那样不能继承财产的女性，她们的婚姻也不得不考虑金钱。在当时的社会条件下，妇女必须结婚才有生活保障。于是，在舅妈看来，有无财产成了决定伊丽莎白能否嫁给威克姆的唯一因素。舅妈考虑周到，情理相济，层层分析，启发诱导，在这一问题上不但没有惹出怨恨，还获得了理想的劝说效果。整日见面的父母都没有发现两人的爱慕之情，却被只住了一星期的加德纳太太发现并成功劝阻，这充分体现出她作为商人敏锐的观察力和极好的沟通能力。在英国的小说传统中，庄园向来被视为历史、文化、传统的象征。彭伯利庄园傲然立于祖传的土地上，不仅掌握地方上的政治经济命脉，而且还有丰富的藏书与绘画，是远近知名的文化中心。加德纳夫妇在行程紧凑的情况下仍然绕道游览此地，暗示出他们有着高雅的情操。当时，伊丽莎白刚刚拒绝达西求婚，所以对这一游览计划怀有矛盾的心理，既渴望见到达西，又因为误解了他而不想见面的心情。依照当时的社会习俗，妇女在婚姻问题上处于被动地位，只能等待男士来求婚，如果主动表示感情会被认为有失体统。即便是勇敢大胆的伊丽莎白在拒绝达西求婚后发现自己是爱上了他，也只能暗中懊悔，默默等待。在参观彭伯利庄园的时候，加德纳夫妇的言行举止充分体现出商人的聪明智慧、洞察人心和精明强干。每当伊丽莎白有某种想法又羞于开口时，加德纳先生都会替她发问。比如，当她没有勇气问管家达西是否在家时，“这个问题最后由她舅父提了出来”；当管家撇开达西的话题谈论屋子、家具等话题时，都引不起伊丽莎白的兴趣，于是加德纳先生“不久又引回这个话题”。加德纳先生平易近人，通过提问和评说，引得管家乐意多谈。在欣赏达西画像的时候，加德纳太太故意问伊丽莎白画得像不像，简简单单的一句话使得管家对伊丽莎白立刻更加尊重、刮目相看。这一细节突出表现出加德纳太太老于世故、深谙人心的性格特点。后来和达西偶遇交谈时，加德纳先生心平气和、不卑不亢、落落大方的从容和优雅，使伊丽莎白觉得“她舅父的每一个表情、每一句话，都表明他智力过人，趣味高雅，举止大方，她对此十分得意”。此外，加德纳太太借助各种方式，比如找借口让丈夫搀扶她，走得慢慢腾腾等等，给伊丽莎白和达西创造机会独处，使这一对有情人能够加深对彼此的了解。在小说的最后，贝纳特家的小女儿无视当时妇女的行为规范，竟然失足与威克姆私奔,加德纳先生有条不紊、默默地做了很多工作,小心办理此事，挽救了贝纳特一家的耻辱，终使事情有了比较圆满的解决。这些精彩的细节描写都预示着商人地位将要提高的趋势。言谈举止、礼貌风度归根结底是社会身份的标志。人们的一言一行都反映了现实社会关系和阶级心理。经过了许多事之后,达西的态度发生了改变,娶了伊丽莎白，尽管她有个在伦敦经商的舅舅。加德纳夫妇虽然处在被人贬低的商人地位，但是他们通过聪明机智，高雅情趣和不凡风度不仅被上流社会所接纳，也促进了达西和伊丽莎白美好的姻缘
加德纳提出的智力理论是什么
多元智能理论（也叫多元智力理论）是美国心理学教授霍华德·加德纳提出的一种关于智力的新理论。加德纳认为，智力的内涵是多元的，它由八种相对独立的智力成分构成，这八种智力成分分别为言语智力、逻辑-数学智力、空间智力、音乐智力、运动智力、人际智力、自知智力、自然智力。
心理学家加德纳（Howard Gardner）反驳了传统智力理论的观念，他认为，智力测验的频繁使用，使得它把人进行了分类并帖上了标签，用来判断人的弱项和短处而非长处。智力并不是一个容易“被测量”的东西，目前所能够测量的东西仅仅是语言和数理逻辑，如果一定要去测量智力，那么应当侧重于该智力所要解决的问题或在运用该智力时表现出来的创造性的能力。智力总是以组合的方式来进行的，每个人都是具有多种能力组合的个体，而不是只拥有单一的、用纸笔测验可以测出的解答问题能力的个体。由此加德纳提出了智力多元论的观点。在1983年的《智力的结构：多元智能理论》一书中，加德纳把智力定义为“是在某种社会和文化环境的价值标准下，个体用以解决自己遇到的真正难题或生产及创造出某种产品所需要的能力”。他认为，一方面，智力不是一种能力而是一组能力；另一方面，智力不是以整合的方式存在而是以相互独立的方式存在的。在此基础上，他阐述了他的关于智力的种类及其基本性质的多元智能理论。
此一新兴的智力理论，在理论取向上，既不采取因素分析法以决定智力的构成因素，也不采用智力测验来鉴别智力的高低。加德纳认为，现行智力测验的内容，因偏重对知识的测量，结果是窄化了人类的智力，甚至曲解了人类的智力。按加德纳的解释，智力是在某种文人环境的价值标准之下，个体用以解决问题与生产创造所需的能力。至于智力内涵中所包括的多元，加德纳认为，构成智力者乃是以下八种能力：语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能
显然，加德纳的智力多元论，对传统的智力观念提出了新的诠释。按其所列七种能力，如以传统的智力理论观点看，只有前面所列的三种能力，才算智力。后面的四种能力，一向并非智力测验所要测验的项目，加德纳将这些能力综合为智力，这一点，显示出近年来智力理论走向上的新改变。接下所要讨论的另一种新兴理论，在走向上也具有同样特征。
在加德纳的多元智力框架中，人的智力结构至少由九种智力要素组成：
关于智力的性质，加德纳认为，每个人都同时拥用相对独立的九种智力，而这九种智力在每个人身上以不同方式、不同程度的组合使得每个人的智力各具特点，这就是智力的差异性，这种差异性是由于环境和教育所造成的，尽管在各种环境和教育条件下个体身上都存在着这九种智力，但不同环境和教育条件下个体的智力发展方向和程度有着明显的差异性。就智力的发展方向而言，以航海为生的文化重视“视觉—空间智力”，生活在这种环境下的人以空间认知和辩认方向能力的相对发达为智力发展的共同特征；而以机械化和大规模**产品为主要特征的现代工业文化环境重视的是“言语—语言智力”和“逻辑—数理智力”，生活在这种环境下的人以书面语言能力和逻辑运算能力的相对发达为智力发展的共同特征。就智力发展程度而言，智力发展的水平完全受教育和环境影响甚至制约。加德纳认为，在正常条件下，只要有适当的外界**和个体本身的努力，每个个体都能发展和加强自己的任何一种智力。
加德纳还认为，因为每个人的智力都有独特的表现方式，每一种智力都有多种表现方式，所以，我们很难找到一个适用于任何人的统一的评价标准来评价一个人的聪明和成功与否。
好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。
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